Aprendemos con cuadernos interactivos y Kahoot en 3.º y 4.º de Primaria

Nombre para referenciar esta evidencia

Aprendemos con cuadernos interactivos y Kahoot en 3.º y 4.º de Primaria

Objetivo/s principal/es

Esta experiencia se desarrolla dentro del proyecto CITE-STEAM del centro y tiene como objetivo principal mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales interactivas. Se busca fomentar la motivación, la participación activa del alumnado, la autonomía en el aprendizaje y el refuerzo de los contenidos curriculares de Matemáticas, Lengua y Conocimiento del Medio, utilizando recursos digitales de forma significativa y lúdica.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad

Alumnado de 3.º y 4.º de Educación Primaria.

Descripción de la actividad

A lo largo de todo el curso escolar, el alumnado de 3.º y 4.º de Primaria ha trabajado de manera continuada con cuadernos interactivos elaborados en Liveworksheets, así como con actividades de repaso mediante Kahoot.

Cada semana se han dedicado entre 2 y 3 horas al trabajo con fichas interactivas:

• Una hora destinada a Matemáticas,
• Una hora a Lengua,
• Y, en algunas ocasiones, una hora adicional a Conocimiento del Medio.

Estas fichas permiten al alumnado aprender de forma dinámica, recibir retroalimentación inmediata y reforzar los contenidos trabajados en el aula. Además, al finalizar cada tema, el profesorado propone un Kahoot como actividad de repaso, convirtiendo la evaluación en un juego motivador que favorece la participación y el aprendizaje cooperativo.

El uso de estas herramientas ha generado un ambiente de aula muy positivo, donde el alumnado aprende mientras se divierte, aumentando su implicación y entusiasmo por aprender.

Metodologías activas utilizadas

• Aprendizaje Basado en Juegos (Gamificación)
• Aprendizaje Digital Interactivo
• Trabajo autónomo guiado
• Evaluación formativa mediante herramientas digitales

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro

Esta actividad está plenamente alineada con el proyecto CITE del centro, ya que integra el uso responsable y educativo de la tecnología en el aula. El trabajo con Liveworksheets y Kahoot permite desarrollar la competencia digital del alumnado, promover metodologías activas y favorecer un aprendizaje más motivador, interactivo y adaptado a los ritmos de cada estudiante.

Dificultades encontradas

Entre las principales dificultades se encuentran la necesidad de atender a los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado y posibles problemas técnicos puntuales relacionados con el acceso a dispositivos o conexión a internet. No obstante, estas dificultades se han ido resolviendo progresivamente con una buena planificación y apoyo en el aula.

Trabajo de preparación previa del docente

El profesorado ha dedicado tiempo previo a la selección y creación de fichas interactivas en Liveworksheets, así como al diseño de cuestionarios en Kahoot adaptados a los contenidos trabajados en cada unidad didáctica. También ha sido necesaria la organización y planificación semanal de las sesiones para integrar estas herramientas de manera coherente en el currículo.

Al realizar la actividad durante todo el curso, es difícil medir el numero de horas totales que se han necesitado

Horas de trabajo del alumnado en el aula

El alumnado ha trabajado con estas herramientas de forma continuada durante todo el curso escolar, dedicando aproximadamente entre 2 y 3 horas semanales, repartidas en distintas áreas curriculares.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado

En algunos momentos no se ha podido alcanzar el 100 % del tiempo inicialmente previsto debido a la organización horaria del centro o a la necesidad de dedicar sesiones a otras actividades del currículo. Aun así, el balance final ha sido muy positivo y el uso de estas herramientas ha estado presente de forma regular durante todo el curso.